ပိုပူလာအောင်ကာလများသည်နိမ့်ကျသောစာမေးပွဲရလဒ်များကိုဆိုလိုသည်

ဟားဗတ်နှင့်အခြားအမေရိကန်တက္ကသိုလ်များမှသုတေသီများမှအဓိကလေ့လာမှုတွင်ပိုမိုကောင်းမွန်သောရာသီဥတုဆိုးရွားမှုတွင်နှစ်ပေါင်းများစွာကြာမြင့်စွာပြုလုပ်နိုင်သည်။

မြင့်မားသောအပူချိန်နှင့်ကျောင်းအောင်မြင်မှုအကြား "သိသာထင်ရှားသော" link တစ်ခုရှိသည်ဟုစီးပွားရေးသုတေသီများကဆိုသည်။

13 နှစ်ကျော်ကြာသောင်းဒုတိယတန်းကျောင်းသူ 10 သန်း၏စမ်းသပ်မှုရမှတ်များကိုစစ်ဆေးခြင်းကိုဆန်းစစ်လေ့လာခြင်းသည်ရာသီဥတုပူပြင်းသည့်ရာသီဥတုကြောင့်ရလဒ်များအပေါ်ဆိုးကျိုးသက်ရောက်စေသည်။

လေ့လာမှုအရလက်တွေ့ကျသောတုန့်ပြန်မှုကလေအေးပေးစက်ပိုမိုများပြားလာရန်ဖြစ်နိုင်သည်ဟုပြောကြားခဲ့သည်။

နွေရာသီအပူလှိုင်းတစ်ခုတွင်စာမေးပွဲဖြေဆိုစာမေးပွဲများယူထားသောကျောင်းသားများသည်ရာသီဥတုဆိုးရွားသည့်ရာသီဥတုကြောင့်အဟန့်အတားဖြစ်နေသည်ဟုအမြဲတမ်းတိုင်တန်းခဲ့သည်။

သို့သော်ဤလေ့လာမှုသည်ဟားဗတ်တက္ကသိုလ်မှဂျိုစီရီနိုင်ငံတက္ကသိုလ် (UCLA) နှင့်ဂျော်ဂျီယာတက္ကသိုလ်တို့နှင့်ဂျော်ဂျီယာတက္ကသိုလ်တို့နှင့်ဂျော်ဂျီယာတက္ကသိုလ်တို့မှပထမဆုံးရှင်းလင်းပြတ်သားသောသက်သေအထောက်အထားများကိုထုတ်လုပ်ခဲ့ကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။

သုတေသီများက 2001 ခုနှစ်နှင့် 2014 ခုနှစ်အတွင်းမတူကွဲပြားသောရာသီဥတုနှင့်အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုအတွင်းရှိရာသီဥတုပုံစံများနှင့် 2014 ခုနှစ်များအကြားစမ်းသပ်မှုများတွင်မည်ကဲ့သို့ပြုလုပ်ခဲ့ကြောင်းသုတေသီများကခြေရာခံခဲ့သည်။

ယူအက်စ်အမျိုးသားစီးပွားရေးသုတေသနပြုရေးဗျူရိုမှထုတ်ဝေသောလေ့လာမှုသည်နှစ်များတွင်ကျောင်းသားများသည်မြင့်မားသောအပူချိန်များနှင့်ပိုမိုမြင့်မားသောနှစ်များတွင်ရမှတ်များပိုမိုများပြားလာရန်ပိုမိုများပြားလာသည်ဟုတွေ့ရှိရသည်။

၎င်းသည်ရာသီဥတုအမျိုးအစားအမျိုးမျိုးကို အသုံးပြု. 0 င်ရောက်ခြင်းသည်များသောအားဖြင့်ဒေသများ၌ဖြစ်စေ,

လေ့လာမှု, အပူနှင့်သင်ယူခြင်းကရာသီဥတုတွင်သင်ခန်းစာများတွင်သင်ခန်းစာများတွင်လေ့လာရန်နှင့်ကျောင်းမှအိမ်စာကိုအာရုံစိုက်ရန်ခက်ခဲကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။

သုတေသီများကယခုနှစ် 0.55C 0.55c အပူချိန်တွင်ပျမ်းမျှအပူချိန်တိုင်းအတွက်တိုးပွားလာသည်ဟုတွက်ချက်သည်။

အေးသောနေ့ရက်များသည်အောင်မြင်မှုကိုပျက်စီးစေသည်ဟုမထင်ခဲ့ပါ။ သို့သော် 21 ကျင်အထက်တွင်အပူချိန်မြင့်တက်လာသည်နှင့်အမျှဆိုးကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတိုင်းတာသည်။

အပူချိန် 32 ကအထက်နှင့် 38C အထက်တွင်ပိုမိုမြင့်မားသောအပူချိန်မြင့်တက်လာသည်နှင့်တပြိုင်နက်သင်ကြားမှုလျှော့ချခြင်းသည်အရှိန်မြင့်လာသည်။

ဟားဗတ်ကနေဒီအစိုးရကျောင်းမှ Joshua Goodman နှင့်တွဲဖက်စာရေးဆရာများနှင့်သူ၏တွဲဖက်စာရေးဆရာများက "သွန်သင်ခြင်းသို့မဟုတ်အိမ်စာအချိန်များကိုအနှောင့်အယှက်ပေးခြင်းဖြင့်) ဟိုဗုသန်းသူ Goodman ပါမောက္ခများကသက်သေအထောက်အထားများကိုသက်သေပြသည်။

သူကကျောင်းသားများသည် "အာရုံထွေပြားခြင်း,

Mr Goodman ကတွေ့ရှိချက်များသည်ရာသီဥတုပြောင်းလဲခြင်းနှင့်ကမ္ဘာကြီးပူနွေးလာမှုသည်ကျောင်းအောင်မြင်မှုအတွက်သက်ရောက်မှုရှိမရှိနှင့် ပတ်သက်. မေးမြန်းချက်များကပိုမိုကြီးမားသောမေးခွန်းများကိုမြှင့်တင်ခဲ့သည်။

မစ္စတာ Goodman ကသုတေသီများကကျောင်းသားများသည်ကျောင်းသားများကိုပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးတွင်ပူပြင်းသည့်နှစ်၏ရေရှည်အကျိုးဆက်များကိုဆန်းစစ်လိုကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။

အကယ်. ကျောင်းသားများသည် Thinwave နှစ်တွင်အရေးကြီးသောစာမေးပွဲများပြုလုပ်ရန်ဖြစ်ပျက်လာပါက၎င်းတို့သည်စာမေးပွဲရလဒ်များနှင့်တက္ကသိုလ်များ မှလွဲ. လွတ်လွတ်လပ်လပ်လွဲချော်ရန်ပိုများလာပြီလား။

Mr Goodman ကမူဝါဒချမှတ်သူများနှင့်မိဘများသည်ကျောင်းများတွင်အပူချိန်များနှင့်အလွန်အကျွံအပူချိန်များကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်ပျက်ကွက်ကြောင်းပြောကြားခဲ့သည်။

"ဆရာတွေနဲ့ကျောင်းသားတွေကအဲဒါကပြ problem နာတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာသိပြီးသားပဲ။

ထို့အပြင် EVA BADKING စာရွက် သို့မဟုတ် EVA Sup Pad & EVA TroSe Pad ကိုသင်စိတ်ဝင်စားပါက ကျွန်ုပ်တို့အား အခမဲ့ဆက်သွယ်ပါ။

24

2018.06 ။ 05

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: helen.oscar

WhatsApp: + 86-136999812532

Tel: + 86-752-3553578